TIPOS DE MOTIVACIÓN

Motivación de logro

Es el impulso que tienen algunas docentes de superar desafíos y dificultades para alcanzar metas. Una persona impulsada por el logro desea desarrollarse, crecer y avanzar en la escala del éxito.

Motivación de afiliación.

Consiste en fomentar relaciones sociales con las  personas. Si se compara a los estudiantes motivados por el logro con los motivados por la afiliación, se observará cómo ambos patrones influyen en el comportamiento  y la llegada al éxito.  

Motivación por la competencia

 Se basa en realizar un trabajo de alta aptitud. Los estudiantes motivados por la competencia buscan la excelencia en su trabajo, desarrollan habilidades para solucionar dificultades y luchan por ser creativos  y ser los mejores. 

 

LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE

 

A cualquier edad la estimulación del estudiante es un factor clave para el aprendizaje, por eso resulta importante entender por qué tan frecuentemente en los jóvenes desciende la motivación y con ella el desempeño escolar, principalmente al pasar de primaria a secundaria.

Hay quienes piensan que esta decadencia es causada principalmente por los cambios psicológicos y fisiológicos asociados con la adolescencia, mientras que otros sostienen que es causada por las tipos desfavorables del ambiente de aprendizaje en los centros secundarios. 

 

Cuando los alumnos acumulan experiencias de fracaso en la escuela, es difícil que quieran persistir en el intento de tener éxito.

Ellos tienden a creer que su bajo desempeño se debe a factores que están fuera de su control y no le encuentran sentido a desear mejorar. En contraste, si los estudiantes atribuyesen su bajo desempeño a la falta de una habilidad importante recuperable, serían más propensos a persistir en el futuro.

La recomendación para los educadores es que informen a los alumnos sobre cómo superar sus debilidades ya que así podrán influir en la construcción de una autoimagen positiva como alumnos.

COMO MOTIVAR A SUS AlUMNOS

¿Cómo puedo motivar a mis alumnos?

Esta es una de las preguntas que los profesores  se hacen continuamente.

Algunos estudiantes parecen entusiasmarse de forma natural por el estudio, pero muchos necesitan o esperan que sus padres o docentes les inspiren, castiguen  o estimulen. Algunos especialistas en la materia sostienen que el aprendizaje efectivo en el aula depende en gran medida de la habilidad del profesor para mantener interés de los alumnos. De hecho, cualquier nivel inicial de motivación que los estudiantes tengan antes de entrar en clase será transformado favorable o desfavorablemente dependiendo de lo que ocurra en clase desafortunadamente, no hay una fórmula mágica para motivar a los estudiantes. Hay además diversos factores que afectan a la motivación de un estudiante.

 

LA EDUCACIÓN BÁSICA

La educación básica y subsiguiente es la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las destrezas del pensamiento y las capacidades básicas para favorecer el aprendizaje metódico y continuo, así como las destrezas y actitudes que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños, las niñas, y los adolescentes del país tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.

En una formación básica de buena y de calidad el desarrolla competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.

Permiten valorar los procesos personales de construcción individual de conocimiento por lo que, en esta perspectiva, son poco significativos los aprendizajes basados en el procesamiento superficial de la información y aquellos orientados a la recuperación de información en el corto plazo. 

EL CAMBIO ES SIGNIFICATIVO

A partir del 2012, la autonomía universitaria debe ser una libertad garante, que conlleva el retorno de la educación superior como un bien público, y por ende, la rendición de cuentas, así como unas instituciones de educación superior sujetas a controles de calidad. 

La aptitud se vuelve un eje central, parte de aquella tríada que incluye la democratización del sector –tanto en cuanto al acceso y a la igualdad de congruencias mediante la gratuidad de la educación de tercer nivel- como en la democratización de las prácticas docentes; y la pertinencia, para que la educación superior sea un pilar del desarrollo futuro del país, del cambio de la matriz productiva planteado en la Constitución de 2008 y en el Plan Nacional para el Buen Vivir.

  

LA EDUCACIÓN EN EL AÑO 2012

El año 2012 será sin duda recordado como el año del inicio de los grandiosos cambios en la educación superior del Ecuador, el año de las iniciales grandes concreciones de los principios y directrices de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

Antes de este momento, la propuesta gobernativa solamente había trascendido en el espacio del debate y de la lucha política por aterrizar los nuevos manuales por los cuales se debe regir el Sistema de Educación Superior en el Ecuador, señala el Informe de Rendición de Cuentas 2011 – 2012 del CEAACES